Isi
- Apa Itu Terapis Okupasi?
- Mengapa Terapis Okupasi Bekerja Dengan Anak Autis
- Bagaimana Terapis Kerja Mengembangkan Rencana Perawatan
- Bagaimana Terapis Kerja Bekerja dengan Anak Autis
- Peran Terapi Integrasi Sensorik
- Peran Terapi Okupasi dalam Pengaturan Sosial
- Terapi Okupasi untuk Dewasa Dengan Autisme
- Menemukan Terapis Okupasi
Apa Itu Terapis Okupasi?
Terapis okupasi adalah individu yang telah menyelesaikan gelar master dan menerima izin praktik. Mereka memiliki berbagai keterampilan dan dapat bekerja dalam pengaturan apa pun - dari rumah sakit atau klinik hingga sekolah, rumah, atau lingkungan komunitas. Fokus umum mereka adalah meningkatkan kemampuan klien untuk berpartisipasi dalam aktivitas kehidupan sehari-hari, tetapi aktivitas tersebut dapat mencakup apa saja mulai dari tugas sekolah, bermain, hingga menyikat gigi.
Mengapa Terapis Okupasi Bekerja Dengan Anak Autis
Terapis okupasi sering kali menangani anak-anak yang memiliki tantangan fisik akibat gangguan seperti cerebral palsy atau cedera otak traumatis. Anak-anak dengan autisme mungkin tidak memiliki disabilitas fisik utama, tetapi banyak yang berjuang dengan tantangan khusus termasuk:
- Nada motorik rendah (otot lemah)
- Disfungsi sensorik (terlalu banyak atau terlalu sedikit respon terhadap sentuhan, suara, cahaya, bau, atau rasa)
- Kesulitan dengan perencanaan motorik (kurangnya koordinasi)
- Kurangnya keterampilan meniru yang biasanya membantu anak-anak mengembangkan keterampilan bermain dan keterampilan hidup sehari-hari
- Kurangnya keterampilan sosial yang biasanya membantu perkembangan anak-anak belajar bagaimana terlibat dalam kegiatan fisik dalam pengaturan kelompok
Semua tantangan ini dapat diatasi (meskipun jarang disembuhkan) melalui berbagai bentuk terapi okupasi. Terapis okupasi yang menangani anak-anak yang memiliki gangguan spektrum autisme dapat mengkhususkan diri dalam (misalnya) terapi bermain, terapi tulisan tangan, terapi integrasi sensorik, terapi keterampilan sosial, atau bahkan terapi perilaku.
Bagaimana Terapis Kerja Mengembangkan Rencana Perawatan
Karena setiap anak berbeda, terapis okupasi yang menangani anak-anak dengan gangguan spektrum autisme mengembangkan rencana individual untuk memenuhi kebutuhan setiap anak. Penting untuk dicatat bahwa terapis okupasi yang bekerja di sekolah harus fokus pada kebutuhan yang diidentifikasi melalui Rencana Pendidikan Individual anak sementara terapis yang bekerja di rumah atau komunitas memiliki pilihan yang lebih luas.
Biasanya, terapis okupasi menggunakan tes dan evaluasi yang sudah mapan untuk menentukan tingkat fungsi anak. Salah satu tes tersebut adalah Daftar Periksa yang Dimodifikasi untuk Autisme pada Balita (M-CHAT); lainnya termasuk:
- Penilaian Fungsi Sekolah (SFA)
- Asesmen Anak tentang Partisipasi dan Kesenangan / Preferensi untuk Aktivitas Anak (CAPE / PAC)
- Penilaian Kebiasaan Hidup (Life-H) - Anak-anak
- Baterai Penilaian Gerakan untuk Anak-Anak- Edisi Kedua (Gerakan ABC2)
- BruininksOseretsky Test of Motor Proficiency, Edisi Kedua (BOT-2)
- Tindakan Pemrosesan Sensorik
- Rekan Sekolah Profil Sensorik
- Integrasi Sensorik dan Tes Praxis (SIPT)
Selain pengujian, terapis okupasi sering mengamati anak-anak dalam berbagai pengaturan untuk melihat seberapa baik mereka dapat menyelesaikan tugas-tugas kehidupan sehari-hari. Misalnya, mereka mungkin menonton untuk melihat apakah seorang anak dapat mengenakan dan mengancingkan jaket, menulis di buku catatan, bermain dengan benar di taman bermain, memotong dengan gunting, atau berpartisipasi dalam kegiatan kelompok. Mereka juga dapat mengamati untuk melihat apakah masukan sensorik tertentu seperti lampu neon, bel, atau bau yang menyengat menimbulkan kesulitan bagi anak.
Setelah tes dan observasi selesai, terapis mengembangkan serangkaian tujuan individual untuk anak. Ini sangat pribadi dan bergantung pada tingkat fungsional anak dan kebutuhan khusus. Beberapa mungkin terkait dengan kebersihan pribadi dan keterampilan hidup, yang lain dengan akademisi dan yang lainnya dengan fungsi dalam lingkungan sosial. Sebagai contoh:
| Tujuan Akademik | Keterampilan Kehidupan Sehari-hari | Fungsi Sosial |
|---|---|---|
| Menggunakan gunting dengan benar | Menyikat gigi secara mandiri | Melempar dan menangkap bola |
| Mencetak surat dengan jelas | Jaket ritsleting dengan bantuan minimal | Melompat di atas trampolin |
| Menggunakan kuas cat dengan benar | Dasi sepatu dengan penyangga | Menggunakan ayunan secara mandiri |
Bagaimana Terapis Kerja Bekerja dengan Anak Autis
Biasanya, terapis okupasi bekerja dengan anak-anak yang memiliki gangguan spektrum autisme di sekolah. Mereka mungkin bekerja di kelas atau menarik anak keluar untuk bekerja dengan mereka satu lawan satu. Dalam beberapa kasus, sekolah memiliki "ruang sensorik" di mana anak-anak dapat berinteraksi dengan ayunan dalam ruangan, bola, trampolin, dan peralatan lainnya. Dalam kasus lain, terapis mungkin membawa bola latihan, tali lompat, dan peralatan lainnya. Selain itu, terapis dapat:
- Gunakan teknik untuk membantu memperkuat tangan, kaki, atau inti anak
- Sediakan alat seperti rompi berbobot atau pensil besar untuk meningkatkan fokus dan mempermudah tugas tertentu
- Bekerjalah dengan anak dalam lingkungan sekolah yang khas seperti istirahat, gym, kelas seni, atau kelas musik
Dalam beberapa kasus, terutama dengan anak yang sangat kecil, terapis datang ke rumah anak tersebut. Mereka bahkan dapat bekerja secara langsung dengan orang tua, menunjukkan kepada orang tua bagaimana melanjutkan intervensi terapeutik bahkan ketika terapis tidak ada.
Peran Terapi Integrasi Sensorik
Sebelum 2013, walaupun terapi okupasi umumnya ditawarkan kepada anak autis, disfungsi sensorik bukan merupakan bagian dari kriteria gangguan spektrum autisme. Pada tahun 2013, dengan penerbitan DSM-5, kriteria baru dibuat-dan masalah sensorik ditambahkan ke daftar gejala autisme. Daftar masalah sensorik sekarang termasuk hiper- atau hipo-reaktivitas terhadap rangsangan (cahaya, suara , rasa, sentuhan, dll.) atau minat yang tidak biasa pada rangsangan (menatap cahaya, benda berputar, dll.). Perubahan ini disebabkan oleh kenyataan bahwa sebagian besar orang dengan spektrum autisme (termasuk individu yang berfungsi sangat tinggi) memiliki dan / atau mendambakan reaksi yang kuat terhadap masukan sensorik.
Sampai perubahan kriteria autisme, bidang Terapi Integrasi Sensorik (suatu bentuk terapi okupasi) berjuang untuk diterima secara umum oleh komunitas klinis yang lebih luas. Saat ini, ini adalah bentuk terapi yang lebih diterima secara luas dan dapat ditawarkan bahkan oleh terapis okupasi yang tidak dilatih secara khusus sebagai spesialis integrasi sensorik. Menurut STAR Institute (salah satu pusat terpenting untuk penelitian dan perawatan Integrasi Sensorik): "Gangguan Pemrosesan Sensorik atau SPD (awalnya disebut Disfungsi Integrasi Sensorik) adalah kelainan neurologis di mana informasi sensorik yang dirasakan individu menghasilkan respons abnormal. "
Terapi integrasi sensorik menggunakan berbagai teknik seperti mengayun, menyikat, melompat, mendorong, meremas, berguling, dan paparan suara yang dipilih untuk membantu anak-anak (dan orang dewasa) dengan masalah pemrosesan sensorik untuk mengurangi reaksi berlebihan mereka atau kebutuhan fisik yang intens. sensasi.
Peran Terapi Okupasi dalam Pengaturan Sosial
Terapis okupasi tidak selalu terlatih dalam terapi keterampilan sosial, tetapi banyak terapis okupasi menggunakan pendekatan multi-disiplin yang menggabungkan terapi okupasi dengan alat pengajaran sosial tradisional dan inovatif lainnya. Sebagai contoh:
- Terapis okupasi dapat bekerja pada kesadaran spasial dan koordinasi dalam konteks aktivitas taman bermain seperti berayun, bermain tangkap, atau memanjat. Hal ini memungkinkan terapis okupasi untuk melatih keterampilan fisik dan emosional / kognitif pada saat yang bersamaan.
- Terapis okupasi telah lama mencari pelatihan di Floortime, teknik terapi sosial / emosional yang dirancang oleh psikolog Stanley Greenspan. Floortime menggabungkan teknik sensorik yang terkait erat dengan terapi okupasi tradisional.
- Terapis okupasi dapat menggunakan beberapa teknik yang sama seperti terapis rekreasi, bekerja dengan klien mereka untuk berpartisipasi dalam aktivitas seperti program perkemahan musim panas, berenang, olahraga tim, dan bersepeda.
Terapi Okupasi untuk Dewasa Dengan Autisme
Banyak orang dewasa dengan autisme menerima terapi okupasi. Bagi sebagian orang, terapi okupasi adalah alat untuk membangun keterampilan dalam kehidupan sehari-hari seperti memasak, membersihkan, berpakaian, melipat, dll. Bagi yang lain, terapi ini adalah cara untuk mengelola stres, membangun stamina fisik, atau meningkatkan keterampilan rekreasi.
Menemukan Terapis Okupasi
Kebanyakan anak dengan gangguan spektrum autisme memenuhi syarat untuk terapi okupasi gratis melalui intervensi dini atau sekolah. Terapis dan terapi yang diberikan mungkin atau mungkin tidak pada tingkat dan / atau kuantitas yang disukai orang tua; jika demikian, asuransi sering kali mendukung setidaknya beberapa tingkat terapi pribadi.
Untuk menemukan terapis okupasi swasta, sebaiknya mulai dengan rekomendasi dari sekolah lokal Anda, orang tua lain dengan anak-anak yang memiliki gangguan spektrum autisme, atau cabang Autism Society setempat. Anda juga dapat mencari melalui database terapis okupasi berlisensi melalui situs web American Occupational Therapy Association.
Sepatah Kata dari Verywell
Saat mencari atau mengevaluasi terapis okupasi, penting untuk menentukan apakah terapis memiliki pengalaman dan pelatihan dalam menangani orang-orang dengan spektrum autisme. Autisme sangat berbeda dari gangguan perkembangan lainnya, dan sangat penting bagi terapis anak Anda untuk memahami dan dapat berkomunikasi dengan baik dengan anak Anda.
Dalam banyak kasus, terapis terlatih dan berlisensi akan membuat program terapi okupasi dan kemudian menyerahkan pekerjaan sehari-hari kepada paraprofessional. Sementara seorang terapis berlisensi dapat dan harus menetapkan tujuan dan memilih pendekatan terapeutik yang sesuai, banyak paraprofessional lebih dari mampu bekerja dengan baik dengan anak-anak dalam spektrum.