Isi
Sejak putra autis saya, Tom, menjadi remaja, saya telah mendengar tentang pentingnya "Keterampilan Hidup Mandiri". Sebagai ibu yang baik, tentu saja, saya ingin Tom hidup mandiri - jadi saya mulai mempelajari definisi Keterampilan Hidup Mandiri untuk mencari tahu apa arti istilah itu. Saya mulai dengan asumsi bahwa "Keterampilan Hidup Mandiri" mengacu hanya pada keterampilan yang dibutuhkan remaja dan dewasa muda untuk menjalani hari - tetapi ada (atau bisa) lebih dari itu.Jenis Keterampilan Hidup Mandiri
Hal pertama yang saya pelajari adalah bahwa istilah "keterampilan hidup mandiri" tidak digunakan secara universal - dan jika digunakan, istilah tersebut dapat berarti berbeda bagi orang yang berbeda. Ada beberapa skala penilaian dan tes. Seringkali, Keterampilan Hidup Mandiri dipecah menjadi jenis keterampilan lain yang tumpang tindih - seperti:
- Keterampilan hidup (biasanya keterampilan dasar sehari-hari seperti kemampuan menggunakan toilet, pakaian, makan, dll.)
- Keterampilan fungsional (biasanya kemampuan untuk berfungsi dalam suasana yang khas seperti ruang kelas, kafetaria, bus, dll. Tanpa memerlukan dukungan khusus untuk membuat pilihan yang tepat dan mengambil tindakan yang tepat; melewati kantin sekolah akan menjadi keterampilan fungsional)
- Keterampilan Waktu Luang atau Rekreasi (ini sangat bervariasi, tetapi dapat mencakup pergi ke bioskop, ikut serta dalam liga olahraga, pergi ke perpustakaan, dan sebagainya.)
- Keterampilan kerja atau kejuruan (mulai dari berperilaku dan berpakaian dengan tepat hingga berangkat kerja tepat waktu, berinteraksi dengan orang lain di tempat kerja, dan melakukan pekerjaan)
- Keterampilan sosial atau interpersonal (ini bisa berarti menyapa orang dengan tepat, tetapi bisa juga mencakup apa saja dari menangani hubungan romantis hingga cara berinteraksi yang tepat dengan pelatih atau sesama anggota band)
- Keterampilan teknologi (dapatkah Anda menggunakan ponsel? Komputer? Dapatkah Anda mencari informasi, membayar barang secara online, dll.?)
Masing-masing kelompok keterampilan ini, tentu saja, terdiri dari banyak kelompok keterampilan yang lebih kecil. Pergi ke bioskop, misalnya, dapat melibatkan kemampuan untuk mengetahui kapan film diputar, menonton film tepat waktu, membayar tiket, membeli makanan ringan, menonton film dengan benar, dan kemudian pulang lagi. Ini mungkin juga melibatkan berpakaian dan dipersiapkan sebelum meninggalkan rumah, memastikan bahwa pintunya terkunci (tetapi kuncinya ada di saku Anda) dan sebagainya.
Penilaian untuk Remaja Anda
Karena tidak ada satu penilaian yang diberikan secara keseluruhan, penilaian khusus yang diberikan kepada Anda atau anak Anda mungkin bersifat umum dan ditujukan untuk semua orang yang berusia 14-22 (atau lebih). Akibatnya, beberapa penilaian tampaknya benar-benar memasukkan setiap keterampilan yang biasanya orang dewasa tinggal sendiri di rumah mereka sendiri tanpa dukungan apa pun yang diperlukan untuk mengambil bagian mutlak dalam setiap aspek kehidupan.
Sementara beberapa keterampilan yang dijelaskan bersifat dasar (menyikat rambut, misalnya), banyak keterampilan yang dijelaskan dalam penilaian ini melampaui apa yang 99% dipikirkan oleh remaja atau dewasa muda pada umumnya. Penilaian Keterampilan Hidup Fungsional, misalnya, dimulai dengan hal-hal dasar - kebersihan, berpakaian, makan, dandanan - tetapi kemudian berlanjut ke keterampilan yang jauh lebih maju mulai dari pengetahuan rinci tentang perbaikan rumah hingga kemampuan untuk menangani keadaan darurat medis tertentu.
Secara teori, setelah mengikuti satu atau beberapa penilaian Penilaian Keterampilan Hidup Fungsional, tim IEP (atau tim perawatan lain jika orang tersebut berusia di atas 22 tahun) akan membuat rencana khusus untuk mengajarkan keterampilan tersebut. Jadi, bagi seseorang yang belum bisa mengelola kafetaria, tujuan mungkin menghancurkan keterampilan termasuk mengambil nampan, membuat pilihan bergizi, membayar makanan, membawa makanan ke meja, makan dengan benar, dan kemudian sibuk meja. Orang yang sama itu mungkin punya tujuan tambahan terkait komunikasi, navigasi, dan lain sebagainya.
Langkah pertama untuk mendapatkan tujuan dan dukungan tersebut adalah dengan melakukan penilaian; Namun, langkah selanjutnya mungkin lebih sulit untuk diterapkan. Sulit membayangkan program apa pun yang benar-benar dapat mengajari siapa pun seluruh bidang Keterampilan Hidup Mandiri - meskipun mungkin, beberapa berhasil.