Motivasi Sosial dan Autisme

Isi

• Apa Itu Motivasi Sosial?
• Motivasi Sosial dan Autisme
• Motivator dan Terapi Autisme
• Implikasi bagi Orang Autis

Orang dengan autisme berpikir secara berbeda dari orang lain, dan penerimaan sosial belum tentu menjadi motivator utama bagi mereka. Mungkin, akibatnya, orang dengan autisme tidak memperhatikan perilaku sosial orang lain atau meniru apa yang dilakukan, dikatakan, atau dikenakan oleh orang lain dalam suasana tertentu. Mereka jarang termotivasi oleh penghargaan sosial atau oleh ancaman kehilangan kesempatan sosial.

Semua ini tidak berarti bahwa orang dengan autisme tidak menyukai keterlibatan sosial (beberapa menyukainya, sebagian tidak), juga tidak berarti bahwa orang autis tidak pernah kesepian. Tetapi itu berarti bahwa orang autis bereaksi berbeda terhadap motivator perilaku dan, akibatnya, sering kali kekurangan keterampilan dan keinginan yang mendorong teman sebayanya untuk mencapai tujuan yang disetujui secara sosial.

Apa Itu Motivasi Sosial?

Kebanyakan bayi, anak-anak, remaja, dan orang dewasa sangat termotivasi oleh penerimaan sosial, inklusi, dan penghargaan. Bayi kecil menoleh dan tersenyum ketika orang lain mencoba menarik perhatian mereka. Balita bekerja keras untuk mendapatkan perhatian dan pujian dari orang tua dan orang dewasa lainnya. Para remaja dan remaja menghabiskan sebagian besar waktu mereka untuk meniru dan berjuang untuk mendapatkan persetujuan dari teman sebaya - atau mengharapkan pujian dari orang tua dan guru. Orang dewasa juga termotivasi oleh persetujuan orang lain: sebagian besar akan bekerja lebih keras untuk pengakuan teman sebaya atau untuk kesempatan dipilih, dilibatkan, atau dimajukan dalam situasi sosial.

Untuk mencapai penerimaan sosial, penyertaan, atau promosi, kebanyakan orang sangat memperhatikan apa yang orang lain lakukan, inginkan, atau setujui. Di segala usia, kita meniru teman kita dan mencari petunjuk yang akan membantu kita mendapatkan prestise sosial. Hadiah untuk penerimaan sosial ada di mana-mana, mulai dari pemilihan sebagai "Prom King and Queen" hingga Pegawai Bulan Ini, pemilihan hingga jabatan, atau penerimaan ke dalam persaudaraan atau klub sosial.

Karena begitu banyak kehidupan kita terikat dalam proses pencapaian penerimaan sosial, kita menerima begitu saja keinginan untuk mengamati dan meniru perilaku sosial teman-teman kita. Selain itu, kami berasumsi bahwa, misalnya, "membumi" seorang remaja akan menjadi konsekuensi yang berarti bagi perilakunya yang buruk sementara mendukung kegiatan sosial akan menjadi hadiah yang berarti.

Motivasi sosial adalah pendorong untuk belajar, berprestasi, dan pilihan hidup. Kami tidak berusaha untuk diterima hanya karena senyuman lebih menyenangkan daripada cemberut, tetapi karena kami secara aktif ingin pengalaman diterima dan dilibatkan di antara teman-teman kami.

Bagaimana Kebutuhan untuk Memiliki Mempengaruhi Perilaku dan Motivasi Manusia

Motivasi Sosial dan Autisme

Teori motivasi sosial autisme menyatakan bahwa anak autis secara intrinsik kurang tertarik pada keterlibatan sosial. Akibatnya mereka kurang memperhatikan informasi sosial. Hasilnya: perkembangan sosio-kognitif yang terganggu, yang dapat digambarkan sebagai segala sesuatu yang berkaitan dengan pemahaman kita tentang orang lain dan tindakan mereka.

Misalnya, orang autis sering kekurangan:

• Theory of Mind (ToM): Kemampuan untuk memahami bahwa orang lain berpikir secara berbeda atau menebak secara akurat apa yang dipikirkan dan dirasakan orang lain.
• Keterampilan meniru: Kemampuan mengamati dan meniru perilaku teman sebaya dalam berbagai situasi sosial.
• Kemampuan berkomunikasi: Kemampuan untuk menggunakan bahasa verbal dan non-verbal yang sesuai untuk mengkomunikasikan keinginan, kebutuhan, dan gagasan.
• Keterampilan bermain: Kemampuan untuk terlibat secara bermakna dengan teman sebaya dalam permainan yang sesuai dengan usia yang membutuhkan kolaborasi atau pemikiran kreatif bersama.
• Empati: Kemampuan untuk menempatkan diri pada posisi orang lain dan membayangkan bagaimana perasaan mereka (empati berbeda dari simpati; kebanyakan orang autis sangat mampu merasakan simpati atas rasa sakit orang lain).

Selain defisit ini yang, tidak mengherankan, membuat kehidupan sehari-hari sangat menantang, penyandang autisme tidak termotivasi untuk bertindak atas persetujuan orang lain.

Ini tidak berarti bahwa orang autis bertindak buruk untuk mendapatkan ketidaksetujuan - pada kenyataannya, ini sangat jarang. Sebaliknya, ini berarti bahwa banyak orang di spektrum tersebut tidak menyadari atau tidak peduli tentang ekspektasi orang lain.

Jadi, misalnya, seorang anak dengan autisme mungkin sangat mampu (misalnya) mengikat tali sepatunya tetapi mungkin tidak tertarik melakukannya. Fakta bahwa "semua anak lain" mengikat sepatu mereka sendiri tidaklah relevan.

Kurangnya motivasi sosial sangat signifikan bagi anak-anak yang sangat muda yang belajar banyak dalam beberapa tahun pertama kehidupan melalui permainan meniru dan meniru. Ini juga dapat melumpuhkan saat anak-anak menjadi remaja dan dewasa. Banyak orang autis yang "menemui ajal" ketika keterampilan komunikasi sosial dan motivasi sosial mereka gagal mengimbangi kemampuan intelektual mereka.

Motivator dan Terapi Autisme

Motivator adalah kunci dari semua jenis pelatihan atau pendidikan. Tidak seorang pun akan berperilaku atau bertindak dengan cara yang ditentukan kecuali mereka memiliki alasan untuk melakukannya.

Analisis Perilaku Terapan (ABA) adalah teknik terapeutik yang sangat populer yang menggunakan motivator, terkadang disebut "penguat", untuk mengajarkan perilaku yang diinginkan kepada anak-anak (dan beberapa orang dewasa) dengan autisme. Motivator ini seharusnya didasarkan pada preferensi individu. Akibatnya, itu mungkin termasuk makanan ringan (sering kali permen kecil atau biskuit) atau aktivitas yang disukai (misalnya, kesempatan untuk melompat-lompat di atas trampolin atau bermain dengan mainan favorit).

Terkadang mungkin bagi terapis untuk membangun hubungan positif yang kuat dengan pelajar, dan dalam kasus tersebut, pelukan atau tos juga bisa menjadi hadiah yang berarti. Sementara bala bantuan (hukuman) negatif pada satu titik menjadi bagian dari ABA, mereka jarang digunakan saat ini kecuali dalam situasi yang paling ekstrim.

Ada pro dan kontra untuk jenis pendekatan terapeutik ini:

Pro ABA

• Terapis secara aktif berusaha memahami apa yang memotivasi individu

• Anak autis lebih cenderung menuruti permintaan

Kontra ABA

• Begitu pahala menghilang, motivasi menyusut

• Anak autis mungkin lebih fokus pada hadiah daripada tindakan yang diinginkan

Di sisi pro, terapis secara aktif mencoba untuk memahami apa yang memotivasi individu dengan autisme sebelum mengajarkan perilaku yang diinginkan. Akibatnya, anak autis cenderung mematuhi "tugas", atau permintaan untuk menyelesaikan tindakan tertentu.

Di sisi lain, sementara individu dapat mempelajari perilaku untuk mendapatkan hadiah yang diinginkan, begitu hadiah itu hilang, motivasi menyusut. Dengan kata lain, sementara seorang anak mungkin belajar tersenyum dan menyapa untuk mendapatkan hadiah, dia mungkin memilih untuk tidak melakukannya jika satu-satunya hadiah adalah persetujuan dari guru atau teman yang mungkin (atau mungkin tidak) balas tersenyum.

Potensi kerugian lainnya adalah kenyataan bahwa anak-anak autis dapat bertahan (menjadi sepenuhnya fokus) pada penghargaan daripada tindakan yang diinginkan. Dengan demikian, fokus anak bukanlah pada mengamati atau memahami tindakan orang lain di sekitarnya, melainkan pada hadiah yang akan dia dapatkan jika dia mengulangi perilaku yang diinginkan. Hasilnya adalah bahwa anak tersebut mungkin mampu melakukan sesuatu tetapi tidak memahami tujuan atau konteks tindakan tersebut.

Bahkan ketika hadiah "pudar" saat pelajar mulai melakukan perilaku dengan menghafal, pelajar tidak perlu menggeneralisasi perilaku. Misalnya, seorang anak belajar tersenyum dan mengucapkan selamat pagi kepada gurunya setiap hari. Pada awalnya, dia selalu diberi hadiah kecil. Kemudian, dia menerima stiker, bukan camilan. Akhirnya, dia mengucapkan selamat pagi tanpa imbalan apa pun. Tetapi karena dia mungkin tidak memperhatikan atau menghargai senyum jawaban guru, dia mungkin tidak memiliki keinginan aktif untuk bertukar senyuman.

Selain itu, kemungkinan besar anak akan tersenyum dan menyapa hanya di tempat di mana dia mempelajari perilaku tersebut karena dia belum menggeneralisasi gagasan bahwa "seseorang tersenyum dan mengucapkan selamat pagi kepada semua guru". Dengan demikian, dia dapat menggunakan perilaku tersebut di kelas wali kelas tetapi tidak di matematika, atau di taman kanak-kanak tetapi tidak di kelas satu.

Implikasi bagi Orang Autis

Mengetahui seberapa luasnya motivasi sosial untuk hampir semua hal yang kita lakukan sepanjang hidup kita, mudah untuk melihat bahwa kurangnya motivasi sosial pada seseorang dengan autisme dapat menyebabkan beberapa defisit yang serius. Hal ini terjadi bahkan jika individu tersebut cerdas, mampu, kreatif, simpatik, dan bersedia untuk terlibat dengan orang lain - dan, tentu saja, ini lebih merupakan masalah bagi orang yang memiliki IQ rendah, tantangan perilaku, dan kesulitan dengan bahasa lisan.

Orang dengan spektrum autisme seringkali tidak menyadari ekspektasi sosial atau kepentingannya. Akibatnya, mereka mungkin:

• Berpakaian atau berbicara secara tidak pantas berdasarkan situasi di mana mereka berada (mengenakan celana pendek ke kantor, misalnya)
• Pilih untuk tidak menyelesaikan tugas yang menurut mereka tidak menarik atau tidak penting (termasuk, misalnya, mencukur atau menyelesaikan proyek sekolah)
• Salah memahami komunikasi sosial lisan atau non-verbal dan mengambil tindakan berdasarkan kesalahpahaman tersebut
• Berperilaku dengan cara yang tidak sengaja kasar atau tidak dipikirkan karena kurangnya pemahaman sosial atau ketidaksadaran akan isyarat yang diucapkan atau tidak terucapkan secara halus
• Menemukan diri mereka terisolasi secara sosial karena mereka tidak menjangkau atau membalas undangan sosial
• Kehilangan peluang yang bisa datang jika mereka memanfaatkan peluang yang tidak mereka sadari atau tidak mereka tanggapi
• Kehilangan hubungan teman sebaya karena tekun dalam topik minat pribadi yang tidak menarik minat orang lain (dan terutama sebagai akibat dari tekun pada minat yang tidak sesuai usia seperti film anak-anak, video game, dan sebagainya)

Meskipun tidak mungkin untuk "mengajarkan" motivasi sosial, memberikan dukungan, nasihat, dan bimbingan bagi anak-anak dan orang dewasa dengan autisme adalah hal yang mungkin.Untuk individu yang memiliki minat dan kapasitas untuk, misalnya, kuliah, bekerja dalam pekerjaan kompetitif, atau membangun hubungan orang dewasa, pendidikan keterampilan sosial dan dukungan 1: 1 sangatlah penting. Dalam banyak kasus, masalah dapat dihindari dan peluang diperoleh dengan sedikit bantuan dan nasihat pada saat yang tepat.

Terapi Keterampilan Sosial untuk Autisme