Pro dan Kontra Program Sekolah dan Komunitas Khusus Autisme

Isi

• Mengapa Pengaturan yang Sepenuhnya Inklusif Menantang
• Kelebihan untuk Pengaturan Hanya Autisme
• Kontra Pengaturan Hanya Autisme
• Apakah Lebih Mudah bagi Orang Dengan Autisme Berfungsi Tinggi?
• Terbaik dari kedua dunia

Dalam dunia yang ideal, penyandang autisme akan sepenuhnya dimasukkan ke dalam komunitas yang lebih luas. Mereka akan mendapatkan akomodasi yang dibuat dan dukungan yang diberikan bila perlu, dan mereka akan diterima oleh teman-teman biasa.

Kenyataannya, tentu saja, sangat berbeda. Anak-anak dengan autisme, sebagai akibat dari Undang-Undang Pendidikan Penyandang Disabilitas, sering diarusutamakan (diajarkan di ruang kelas biasa), tetapi jarang orang dewasa atau anak-anak autisme benar-benar menjadi bagian dari komunitas yang lebih luas.

Tidak sulit untuk memahami mengapa inklusi begitu sulit. Seorang anak yang tidak dapat mengikuti instruksi verbal cepat dengan cepat tertinggal di kelas, dalam tim, atau bahkan di sekolah Minggu. Orang dewasa yang tidak dapat bekerja secara efektif di bawah lampu neon kemungkinan besar tidak akan menemukan dan mempertahankan pekerjaan tingkat pemula. Dan setiap individu yang berperilaku aneh (menjentikkan jari, mengayun, membuat suara-suara aneh) memicu kecemasan orang-orang di sekitarnya (bahkan jika alarm seperti itu tidak dibenarkan).

Sementara itu, banyak penyandang autisme dapat dan memang belajar bekerja secara efektif dalam keadaan yang tepat dan dengan dukungan yang sesuai. Kenyataan ini menimbulkan pertanyaan: apakah yang terbaik bagi penyandang autisme untuk belajar, bermain, dan bekerja di lingkungan khusus autisme?

Mengapa Pengaturan yang Sepenuhnya Inklusif Menantang

Orang dengan autisme berbagi serangkaian tantangan unik, yang sebagian besar terkait dengan komunikasi sosial dan reaksi sensorik terhadap cahaya, suara, dan sentuhan. Kebanyakan orang dengan autisme juga memiliki kesulitan dalam menggunakan dan memahami bahasa lisan. Terakhir, mayoritas penderita autisme mengalami kesulitan fisik dengan keterampilan motorik halus dan kasar serta perencanaan motorik.

Tantangan-tantangan ini bisa ringan atau berat, tetapi tidak peduli apa levelnya, tantangan-tantangan ini sangat sulit untuk berfungsi dengan baik dalam berbagai keadaan biasa. Beberapa contoh:

• Berada di dalam ruangan dengan lampu neon yang berdengung di atas kepala bisa sangat menyakitkan.
• Berdiri di tempat yang ramai dan menyentuh orang lain bisa memicu kecemasan.
• Menafsirkan instruksi verbal cepat secara akurat dan menerjemahkannya menjadi tindakan hampir tidak mungkin.
• Memprediksi secara akurat gerakan orang lain yang direncanakan dan berada di tempat yang tepat pada waktu yang tepat untuk, misalnya, menangkap atau menendang bola, mungkin mustahil.

Tantangan ini berarti bahwa aktivitas biasa, seperti menghadiri pertemuan sekolah, ikut serta dalam olahraga tim, atau mengikuti arahan dari pelatih, pengawas, atau guru, sangat sulit bagi kebanyakan orang dengan autisme.

Dengan bantuan dan dukungan, banyak orang autis dapat mengimbangi tantangan mereka atau menemukan akomodasi yang memungkinkan mereka setidaknya cukup berhasil dalam lingkungan yang khas. Namun kenyataannya dibutuhkan banyak waktu, energi, dan kerja keras bagi banyak orang dengan autisme untuk berfungsi dengan baik di sebagian besar tempat dalam komunitas umum.

Bagi banyak orang, solusi untuk tantangan autis terletak pada menemukan pengaturan di mana autisme diterima dan kegiatan alternatif, pendekatan pengajaran, dan interaksi sosial tersedia. Beberapa pengaturan ini bahkan menawarkan adaptasi fisik yang ramah autisme seperti lampu pijar dan suara yang lebih rendah. Meskipun ada banyak hal yang bisa dikatakan untuk pengaturan khusus autisme, namun, opsi semacam itu memiliki pro dan kontra.

Kelebihan untuk Pengaturan Hanya Autisme

Ada keuntungan yang luar biasa dari pengaturan khusus autisme, terutama (tetapi tidak secara eksklusif) bagi orang dengan tantangan yang lebih berat. Berikut ini beberapa di antaranya:

• Dengan adanya adaptasi yang tepat, anak-anak dengan autisme dapat lebih fokus pada pembelajaran dan lebih sedikit pada upaya untuk mendekati perilaku sosial teman sebaya neurotipikal.
• Tanpa gangguan sensorik, anak-anak dan orang dewasa dengan autisme dapat melepaskan sebagian kecemasan mereka dan benar-benar rileks.
• Dalam situasi adaptif, dimungkinkan untuk membuat dan menerapkan alat ramah autisme untuk komunikasi, pendidikan, dan pelatihan dalam setiap situasi.
• Pengaturan khusus autisme dapat membelanjakan uang mereka untuk kebutuhan siswa dan klien autis, yang berarti teknologi yang lebih baik, perabotan yang lebih sesuai, dll.
• Dalam pengaturan khusus autisme, individu dapat fokus pada aktivitas yang lebih sesuai dengan minat dan kemampuan mereka. Jadi, misalnya, mereka dapat berpartisipasi dalam olahraga mandiri daripada olahraga tim; klub lego daripada perkumpulan sosial; Dan seterusnya.
• Meskipun orang dengan autisme tidak selalu terhubung satu sama lain secara pribadi, bukan hal yang aneh bagi mereka untuk menemukan bahwa mereka memiliki minat yang sama dan dapat menghabiskan waktu sosial bersama tanpa stres atau kesulitan.
• Bagi orang tua, mengetahui bahwa anak mereka berada dalam lingkungan khusus autisme dapat menghilangkan kecemasan yang disebabkan oleh kekhawatiran atas tingkat kinerja anak mereka di sekolah atau situasi kerja yang khas.

Kontra Pengaturan Hanya Autisme

Dengan begitu banyak sisi "ke atas", mengapa orang dengan autisme lebih baik dalam suasana yang khas? Ada banyak alasan; berikut ini hanya beberapa:

• Dalam lingkungan yang khas, baik anak-anak maupun orang dewasa dapat mempelajari keterampilan yang akan mereka gunakan seumur hidup, sementara dalam lingkungan khusus mereka mungkin tidak pernah belajar untuk memecahkan masalah atau mendukung kebutuhan mereka sendiri.
• Dalam lingkungan sekolah yang digeneralisasikan, anak autis memiliki kesempatan yang lebih luas untuk mengeksplorasi ide dan topik baru serta membangun keterampilan mereka. Di sekolah khusus, ada lebih sedikit peluang, dan semua dibangun di sekitar minat dan kebutuhan yang diantisipasi dari siswa autis "biasa" (permainan komputer, misalnya).
• Dalam masyarakat luas, penyandang autisme dapat berperan aktif dalam aktivitas dunia nyata mulai dari musik dan olahraga hingga akademisi dan pekerjaan. Dalam pengaturan khusus autisme, semuanya diatur secara artifisial untuk hasil optimal: tidak ada persaingan, dan standar umumnya diturunkan.
• Daripada menghindari situasi sensorik yang menantang, penyandang autisme dapat beradaptasi atau mengakomodasi masalah seperti ruangan yang bising atau cahaya yang terang. Dalam suasana yang khas, penyandang autisme dapat belajar menggunakan alat (seperti headphone peredam bising dan kacamata filter) yang memudahkan fungsinya di komunitas umum.
• Meskipun pengaturan khusus autisme sering kali menurunkan standar pencapaian, keterlibatan dalam pengalaman komunitas dapat memungkinkan orang dengan autisme untuk menantang diri mereka sendiri dan melebihi harapan.
• Bagi keluarga, memiliki anak autis di lingkungan yang khas berarti anggota masyarakat lainnya dapat mengenal, memahami, dan menghargai anak mereka.

Apakah Lebih Mudah bagi Orang Dengan Autisme Berfungsi Tinggi?

Beberapa orang dengan autisme yang berfungsi tinggi dan apa yang dulu disebut sindrom Asperger adalah individu yang sangat cerdas dan cakap. Terkadang mereka dapat berfungsi dengan baik dalam situasi inklusif. Masalah muncul, bagaimanapun, ketika situasi berubah atau ekspektasi meningkat.

Misalnya, seorang anak yang sangat kecil dengan autisme yang berfungsi tinggi dapat berprestasi baik di prasekolah atau taman kanak-kanak di mana alat-alat pengajaran visual dan gerakan didorong. Hal ini terutama berlaku dalam lingkungan pribadi di mana lampu dan suara dapat disesuaikan dan guru toleran terhadap (dan memiliki waktu untuk menangani) gaya belajar dan komunikasi yang berbeda. Namun, pada kelas satu, anak yang sama itu berada di kelas yang khas dengan 25 anak dan satu guru, diharapkan mengikuti arahan lisan, dan diberi sedikit petunjuk visual. Penampilannya merosot, perilakunya berubah, dan bahkan dengan remediasi, akan sulit baginya untuk berfungsi dalam lingkungan di mana bahasa lisan dan isyarat sosial adalah kunci kesuksesan.

Salah satu realitas yang lebih sulit dari autisme yang berfungsi dengan baik adalah kenyataan bahwa kecacatan yang "tidak terlihat" sulit untuk diakomodasi. Bagaimana Anda mengakomodasi kenyataan bahwa siswa yang cakap mungkin tiba-tiba mengalami "kehancuran" karena frustrasi, sensorik berlebihan, atau kecemasan? Anda dapat memberikan dukungan, tetapi perilaku autis dapat membuat penerimaan menjadi sulit dan kemungkinan penindasan.

Terbaik dari kedua dunia

Untungnya, penyandang autisme lebih dari mungkin untuk menggabungkan pengalaman komunitas khusus dan khusus autisme.Situasi yang ideal menggabungkan peluang untuk bersantai dalam lingkungan khusus autisme dengan peluang yang lebih ketat dan menuntut di masyarakat umum. Mengisi daya dengan dukungan penuh dapat menjadi cara yang bagus untuk menyiapkan panggung untuk menemukan tempat seseorang di dunia pada umumnya.