Gambaran Umum Autisme Nonverbal

Isi

• Apa itu Autisme Nonverbal?
• Apakah Kurang Pidato Berarti Kurangnya Kecerdasan?
• Mengapa Penyandang Autisme Nonverbal Tidak Belajar Berbicara?
• Akankah Anak Saya Dengan Autisme Belajar Berbicara?
• Bagaimana Saya Dapat Mendorong Anak Saya untuk Berbicara (atau Setidaknya Berkomunikasi)?

Diperkirakan sepertiga orang yang didiagnosis dengan gangguan spektrum autisme dianggap nonverbal, artinya mereka tidak akan pernah belajar berbicara lebih dari beberapa kata. Meski begitu, autisme nonverbal kurang diteliti, dan sedikit yang diketahui tentang proses berpikir orang yang tidak berbicara. Beberapa penelitian sedang berlangsung, dan teknologi baru membuka pintu komunikasi dan pemahaman.

Apa Saja Jenis Autisme yang Berbeda?

Apa itu Autisme Nonverbal?

Terlepas dari prevalensi orang autis yang tidak dapat berbicara, istilah "autisme nonverbal" tidak memiliki status resmi, dan tidak ada diagnosis seperti "autisme nonverbal". Sebagian karena tidak ada garis yang jelas antara individu verbal dan nonverbal dengan autisme. Sebagai contoh:

• Beberapa orang dengan autisme nonverbal benar-benar mengembangkan kemampuan untuk menggunakan beberapa kata dengan cara yang bermakna tetapi tidak dapat melakukan percakapan penting apa pun. Misalnya, mereka mungkin mengatakan "mobil" yang berarti "ayo kita jalan-jalan," tetapi tidak dapat menjawab pertanyaan "ke mana kita harus pergi?"
• Beberapa orang "nonverbal" memiliki kemampuan untuk berbicara tetapi tidak memiliki kemampuan untuk menggunakan bahasa secara bermakna. Orang-orang ini mungkin "menggemakan" skrip dari televisi atau ekspresi yang telah diajarkan oleh terapis. Alih-alih menggunakan skrip ini untuk mengkomunikasikan ide atau keinginan, mereka tampaknya menggunakan "skrip" sebagai bentuk rangsangan yang menenangkan diri.
• Cukup banyak individu nonverbal yang tidak dapat menggunakan bahasa lisan secara efektif tetapi dapat berkomunikasi dengan bahasa tertulis atau diketik, bahasa isyarat Amerika, kartu bergambar, atau perangkat komunikasi digital. Begitu seseorang berkomunikasi secara efektif, bahkan tanpa bahasa lisan, kemampuan mereka untuk terlibat dalam dunia berkembang secara dramatis.

Apakah Kurang Pidato Berarti Kurangnya Kecerdasan?

Siapapun yang menerima skor IQ 70 atau kurang pada tes tertentu diberi label Kecacatan Intelektual (ID). Sampai saat ini, diasumsikan bahwa semua anak nonverbal dengan autisme cacat intelektual karena alasan sederhana bahwa skor IQ mereka di bawah ( sering jauh di bawah) 70.

Baru-baru ini menjadi jelas bahwa tes IQ tipikal adalah alat yang sangat buruk untuk mengukur kemampuan intelektual pada anak autis-terutama ketika anak-anak itu nonverbal.

Alasannya cukup jelas; sebagai contoh:

1. Tes IQ, sebagian besar, bergantung pada kemampuan peserta tes untuk dengan cepat memahami dan menanggapi informasi verbal. Anak-anak nonverbal dengan autisme jelas memiliki tantangan di area-area yang mungkin atau mungkin tidak ada hubungannya dengan kecerdasan dasar.
2. Kebanyakan tes IQ membutuhkan kemampuan untuk memahami dan menanggapi norma dan harapan sosial, dan untuk merespons dalam periode waktu tertentu. Harapan ini sangat menantang anak autis, baik secara verbal maupun tidak.
3. Masalah sensorik yang tidak menimbulkan masalah pada anak-anak biasa dapat mengalihkan perhatian anak-anak autisme. Anak nonverbal dengan autisme tidak memiliki kemampuan untuk memberi tahu penguji tentang masalah tersebut.
4. Penguji jarang dilatih untuk bekerja dengan, terlibat dengan, atau "membaca" anak-anak berkebutuhan khusus, terutama anak-anak nonverbal. Jika mereka tidak dapat melibatkan anak tersebut, sangat kecil kemungkinannya bahwa anak tersebut akan menunjukkan tingkat kemampuan tertinggi mereka.

Lalu, bagaimana seharusnya IQ diukur di antara anak-anak nonverbal dengan autisme? Idealnya, jawabannya harus mencakup tes IQ nonverbal dan observasi yang tidak berhubungan dengan tes.

TONI (Test of Nonverbal Intelligence) adalah salah satu contoh tes IQ nonverbal yang biasanya merupakan pilihan yang lebih baik untuk anak nonverbal dan untuk anak autis pada umumnya.

Pengamatan anak-anak nonverbal dalam pengaturan yang akrab juga dapat memberikan informasi dunia nyata kepada evaluator tentang kemampuan versus keterampilan mengambil tes.

Seringkali, meskipun anak autis nonverbal mungkin gagal untuk bekerja sama dengan atau sepenuhnya memahami maksud dari tes standar, mereka cukup mampu menangani tantangan intelektual, seperti memecahkan masalah matematika yang kompleks atau teka-teki.

Tentu saja, baik distrik sekolah maupun lembaga tidak akan menerima hasil evaluasi ini dalam waktu dekat, tetapi penelitian menunjukkan bahwa evaluasi ini jauh lebih mungkin untuk mengungkapkan potensi sebenarnya dari seorang anak.

Mengapa Penyandang Autisme Nonverbal Tidak Belajar Berbicara?

Salah satu aspek paling aneh dari autisme nonverbal adalah kenyataan bahwa tidak ada yang benar-benar tahu mengapa beberapa orang dengan autisme tidak dapat, atau tidak, menggunakan bahasa lisan.Ini sangat membingungkan karena cukup banyak orang nonverbal dalam spektrum dapat dan memang memilih untuk berkomunikasi menggunakan Bahasa Isyarat Amerika, kartu bergambar, dan berbagai alat digital.

Memang, beberapa orang dengan autisme juga mengalami apraksia masa kecil dalam berbicara, kelainan neurologis yang membuat bahasa lisan menjadi sangat sulit. Tetapi kebanyakan individu nonverbal dalam spektrum autisme tidak mengalami apraxia; mereka hanya tidak berbicara. Jelas, ada perbedaan dalam fungsi otak yang menghambat bahasa lisan, tetapi pada titik ini, tidak ada kesepakatan tentang apa perbedaan itu atau bagaimana pengaruhnya terhadap individu tertentu.

Penelitian menggunakan instrumen seperti electroencephalograms (untuk mengukur gelombang otak) dan MRI (untuk mengukur aktivitas otak) dalam upaya untuk lebih memahami apa yang terjadi di dalam pikiran seseorang yang tidak atau tidak dapat berbicara. Yang lainnya mengukur tatapan mata ..

Sejauh ini tampak jelas bahwa orang dengan autisme nonverbal lebih memahami daripada berkomunikasi; tetapi berapa banyak lagi, dan pada tingkat apa, masih belum jelas.

Akankah Anak Saya Dengan Autisme Belajar Berbicara?

Seringkali, terapis menggunakan istilah "preverbal" daripada "nonverbal" untuk menggambarkan anak autis yang tidak menggunakan bahasa lisan. Cukup banyak anak autis dengan keterlambatan bicara mendapatkan kemampuan untuk berkomunikasi dengan bahasa lisan. Beberapa menjadi sangat fasih. Namun, yang lainnya tidak pernah mendapatkan lebih dari beberapa kata, jika itu.

Menurut publikasi Lokakarya NIH tentang Anak-anak Autisme Nonverbal Sekolah-Aged, "... adalah tantangan yang sangat signifikan untuk menilai individu-individu ini dengan instrumen standar tradisional. Alat ukur kami saat ini memiliki reliabilitas dan validitas yang relatif rendah untuk populasi ini. Kehadiran bahkan satu kata, atau beberapa pidato ekolalik, tampaknya menjadi prediktor penting untuk perolehan bahasa lisan setelah usia lima tahun.

Baik dalam penelitian maupun perencanaan perawatan, penting untuk membedakan apakah anak-anak nonverbal (yaitu, tidak ada bahasa lisan), preverbal (yaitu, anak-anak yang lebih kecil yang belum mengembangkan bahasa verbal), atau non-komunikatif (yaitu, tidak memiliki bahasa verbal maupun keterampilan komunikasi nonverbal). "

Bagaimana Saya Dapat Mendorong Anak Saya untuk Berbicara (atau Setidaknya Berkomunikasi)?

Ada banyak teknik untuk mendorong dan meningkatkan bahasa lisan untuk anak autis, meskipun tidak ada jaminan bahwa pendekatan tertentu akan efektif untuk setiap anak.

Penelitian menunjukkan beberapa pendekatan berbeda dapat meningkatkan komunikasi verbal, termasuk:

• Terapi berbicara
• Intervensi perilaku
• Terapi bermain
• Menurut beberapa penelitian awal, terapi musik dan teknik terkait

Sebuah Kata Dari Sangat Baik

Jika anak Anda tidak berbicara atau menggunakan kata-kata untuk berkomunikasi, penting untuk mengingat fakta mengejutkan dan penting ini:

• Penguasaan bahasa yang terlambat belum tentu merupakan indikasi IQ rendah atau prognosis buruk.
• Anak-anak dengan autisme dapat mengembangkan bahasa lebih lambat dari biasanya pada anak-anak yang sedang berkembang, yang berarti bermanfaat untuk melanjutkan terapi wicara.
• Komunikasi menggunakan teknik non-verbal (kartu bergambar PECS, bahasa isyarat, dll.) Dapat menjadi sangat penting dalam menjalin komunikasi. Anak-anak yang membangun keterampilan komunikasi dengan menggunakan teknik ini sering kali memperoleh keterampilan bahasa lisan pada saat yang bersamaan.
• Waktu, uang, dan energi orang tua sangat berharga untuk diinvestasikan dalam pad digital, aplikasi, dan perangkat lunak yang memungkinkan anak mereka untuk berkomunikasi dengan mengetuk gambar (atau, dalam beberapa kasus, pada keyboard).

Meskipun ada sejumlah alat hebat untuk mendorong ucapan dan komunikasi, namun, penting untuk menghindari hoax yang terdengar terlalu bagus untuk menjadi kenyataan. Dalam dunia autisme, salah satu jebakan potensial ini adalah "komunikasi yang difasilitasi", di mana seorang terapis "mendukung" lengan orang autis saat dia mengetik. Pendekatan ini masih tersedia tetapi telah dibantah oleh banyak penelitian yang menunjukkan bahwa terapisnya, dan bukan orang autis, yang mengarahkan jari mengetik.